کد خبر : 9233
Print
حسین طاهری فرد:

سند 2030 يونسکو از نگاهي متفاوت

جمعه ۵ خرداد ۱۳۹۶ ساعت ۲۱:۴۶

بي‌شک مطرح‌شدن مطالب هنجارشکنانه در خصوص سند 2030 يونسکو در ماه‌هاي پاياني دولت روحاني و خصوصاً در کوران رقابت‌هاي انتخاباتي، مغرضانه و صرفاً مصرف انتخاباتي داشت. هرچه به انتخابات 96 نزديک و نزديک‌تر مي‌شديم هجمه غيرمنصفانه مخالفان دولت به سند 2030 يونسکو بيشتر و بيشتر مي‌شد. اصول‌گرايان و تندروها که در خرداد 92 ميدان رقابت را به روحاني واگذار کرده بودند در تلاشي نافرجام با همه توان سعي‌کردن بر پايه اطلاعات مجعول و غلط با سوء استفاده انتخاباتي از احساسات مردم به بهانه تصويب «سند 2030» يونسکو دست به تخريب ناجوانمردانه دولت بزنند. رسانه‌هاي اصول‌گرا و فعالان سياسي مخالف دولت تحليل‌هاي مغرضانه‌اي از چگونگي تصويب و محتواي سند 2030 ارائه داده و سعي در بهره‌برداري حداکثري از احساسات مذهبي مردم و به‌تبع آن راي‌هايي که ممکن بود به دنبال آن در سبد نامزدهاي آنان ريخته شود داشتند. متاسفانه آنان نداستند يا نخواستند بدانند که اقداماتشان تبعات و مخاطرات غير قابل جبراني را براي نظام آموزش‌و‌پرورش کشور در پي خواهد داشت. حال که از هياهوي ايجاد شده دور شده‌ايم با نگاهي واقع‌گرايانه به سند 2030 توسعه‌پايدار که « مکتوب و قابل دسترس» است مي‌توان درباره شايعات گسترده و به شدت نادرستي كه رسانه‌هاي اصول‌گرا براي تخريب دولت يازدهم استفاده كردند به‌درستي قضاوت كرد.

Image titleسبزوارنگار/سند 2030 يونسکو از نگاهي متفاوت
حسين طاهري‌فرد*
بي‌شک مطرح‌شدن مطالب هنجارشکنانه در خصوص سند 2030 يونسکو در ماه‌هاي پاياني دولت روحاني و خصوصاً در کوران رقابت‌هاي انتخاباتي، مغرضانه و صرفاً مصرف انتخاباتي داشت. هرچه به انتخابات 96 نزديک و نزديک‌تر مي‌شديم هجمه غيرمنصفانه مخالفان دولت به سند 2030 يونسکو بيشتر و بيشتر مي‌شد.
اصول‌گرايان و تندروها که در خرداد 92 ميدان رقابت را به روحاني واگذار کرده بودند در تلاشي نافرجام با همه توان سعي‌کردن بر پايه اطلاعات مجعول و غلط با سوء استفاده انتخاباتي از احساسات مردم به بهانه تصويب «سند 2030» يونسکو دست به تخريب ناجوانمردانه دولت بزنند. رسانه‌هاي اصول‌گرا و فعالان سياسي مخالف دولت تحليل‌هاي مغرضانه‌اي از چگونگي تصويب و محتواي سند 2030 ارائه داده و سعي در بهره‌برداري حداکثري از احساسات مذهبي مردم و به‌تبع آن راي‌هايي که ممکن بود به دنبال آن در سبد نامزدهاي آنان ريخته شود داشتند. متاسفانه آنان نداستند يا نخواستند بدانند که اقداماتشان تبعات و مخاطرات غير قابل جبراني را براي نظام آموزش‌و‌پرورش کشور در پي خواهد داشت.
حال که از هياهوي ايجاد شده دور شده‌ايم با نگاهي واقع‌گرايانه به سند 2030 توسعه‌پايدار که « مکتوب و قابل دسترس» است مي‌توان درباره شايعات گسترده و به شدت نادرستي كه رسانه‌هاي اصول‌گرا براي تخريب دولت يازدهم استفاده كردند به‌درستي قضاوت كرد.
سند ۲۰۳۰ توسعه‌پايدار يونسکو چيست؟
در سپتامبر 2015 (شهريور 94) در مجمع‌عمومي سازمان‌ملل متحد، «دستورکار 2030 توسعه‌پايدار» در راستاي دگرگون‌ساختن جهان و توسعه‌پايدار مورد تصويب قرار گرفت. اين دستورکار که جايگزين اهداف توسعه هزاره شد، شامل 17 هدف اصلي و 169 هدف ويژه است که نقشه راه جامعه بين‌المللي را در زمينه توسعه‌پايدار براي پانزده سال آينده (تا سال 2030 ميلادي) را ترسيم مي‌کند. اهداف دستور‌کار توسعه‌پايدار که نتيجه يک فرآيندگسترده مشورتي در سطح جهاني بود مي‌بايستي از اول ژانويه 2016 در سياستگذاري کلان کشورهاي عضو سازمان ملل متحد (192 کشور) عملياتي شود.
دستورکار 2030 توسعه‌پايدار يک «تفاهم‌نامه بين‌المللي توصيه‌اي» است و هر يک از کشورهاي عضو متناسب با شرايط و مقتضيات خود مي‌توانند از ظرفيت‌هاي آن استفاده کنند. بخش عمده‌اي از دستورکار 2030 توسعه‌پايدار، ادامه سندي است که از گذشته در کشور ما و ساير کشور هاي عضو يونسکو اجرا مي‌شود. اهداف سند 2030 در واقع تکرار اهداف کنفرانس يونسکو در شهر داکار (پايتخت کشور آفريقايي سنگال) در سال 2000 با عنوان «آموزش براي همه» است.
اهميت اين دستور‌کار در طراحي يک چارچوب جامع و يکپارچه براي دستيابي به توسعه متوازن، هماهنگ و پايدار است که نه‌تنها شامل آموزش و حفاظت از محيط زيست مي‌شود بلکه رشد اقتصادي، اشتغال پايدار و برابرسازي فرصت‌هاي اجتماعي را براي دستيابي به جوامع صلح‌جو و پايدار را ترسيم مي‌کند. دستور‌کار 2030 توسعه‌پايدار حقوق افراد را محترم مي‌شمارد و از ديدگاهي انساني در مورد توسعه بهره مي‌گيرد. اين دستورکار، بر اصول کرامت و حقوق بشر، عدالت اجتماعي، صلح، شمول اجتماعي و تنوع قومي، فرهنگي و زباني و نيز بر مسئوليت مشترک و پاسخ‌گويي استوار است. دستورکار 2030 توسعه‌پايدار، نقش آموزش را براي موفقيت همه اهداف توسعه‌پايدار، اساسي مي‌داند و بر اين باور است که آموزش قادر است تحقق هر يک از اهداف توسعه‌پايدار را تسريع کند.

سند ملي آموزش ۲۰۳۰ جمهوري‌اسلامي‌ايران
دستورکار 2030 توسعه‌پايدار در شهريور 95 ميان هيات دولت جمهوري‌اسلامي و يونسکو به امضاء رسيد. در مهر‌ماه همان سال با ابلاغ جهانگيري معاون اول رئيس‌جمهور، كارگروه ملي آموزش ۲۰۳۰ تشكيل و «سند ملي آموزش ۲۰۳۰ جمهوري‌اسلامي ‌ايران» با موضوع آموزش و يادگيري مادام العمر با کيفيت، برابر و فراگير در آذر‌ماه 95 رونمايي شد. سند ملي آموزش ۲۰۳۰ جمهوري‌اسلامي‌ايران بيش از ۳۰۰ صفحه دارد و سرفصل‌هايش، مشابه اهداف تعيين شده سازمان ملل در سند 2030 توسعه‌پايدار است.
اگرچه دستورکار 2030 توسعه‌پايدار يک تفاهم‌نامه بين‌المللي تعهد‌آور و الزام‌آور براي هيچ يک از کشورهاي عضو نيست و هيات دولت جمهوري‌اسلامي صراحتاً و بصورت مکتوب در نوامبر 2015 به دبير‌خانه يونسکو اعلام داشته است که «جمهوري‌اسلامي ‌ايران خود را متعهد به بخش‌هايي از چهارچوب اقدام براي آموزش 2030 که ممکن است به نوعي در تعارض با قوانين، مقررات و اولويت‌هاي ملي، باورهاي ديني و ارزش‌هاي فرهنگي جامعه ايراني تفسير و تعبير شود نمي‌داند.» ، حال سؤال اساسي و مهم اين است كه چرا با وجود «حق تحفظ جمهوري‌اسلامي‌ايران» در مورد سند ۲۰۳۰ يونسکو، با آن مخالفت مي شود؟ و علت هجمه مغرضانه و نابخردانه جريان‌هاي خاص عليه دولت و آموزش‌و‌پرورش چيست؟
مخالفان و موافقان سند 2030 توسعه‌پايدار
از نظر مخالفان سند 2030 توسعه‌پايدار، يكي از مهمترين اشكالات مطرح به سند 2030 اين است كه مجاري قانوني آن مشخص نيست و صرف تاييد در هيئت وزيران نمي‌تواند مشروعيت قانوني به آن بدهد و اجرايي شدن سند 2030 نيازمند تصويب آن در شوراي عالي انقلاب‌فرهنگي است. درحالي که هيئت وزيران تصويب سند 2030 را مستند به اصل 138 قانون اساسي مي داند، مخالفان سند 2030 با استناد به همين اصل معتقدند که « تصويب‌نامه‏‏‌هاي هيئت وزيران نبايد با متن و روح قوانين مخالف بوده و بايد به اطلاع رئيس مجلس شوراي اسلامي رسيده باشد.»که از نظر آنان اين مسئله به اطلاع رئيس مجلس شوراي اسلامي نرسيده است.
اين موضوع در حالي مطرح مي‌شود که در شهريور ۹۵ درباره راهکارهاي اجرايي شدن اهداف سند ۲۰۳۰ در هيئت وزيران و شوراي انقلاب‌فرهنگي بحث و تبادل نظر شده است و همچنين کميسيون آموزش‌وتحقيقات‌ مجلس در جريان مباحث مطروحه بوده است و عملاً هيچ‌چيز بصورت مخفي و پنهاني‌ نبوده و قانون هم دور زده نشده است.
منتقدان سند 2030 معتقدند تهيه سند ملي آموزش 2030 و دادن تعهد به يونسکو بر خلاف اصل 77 قانون اساسي است. مطابق اصل 77 قانون اساسي « عهدنامه‏‌ها، قراردادها و موافقت‏‌نامه‏‏‌هاي بين‌‏المللي بايد به تصويب مجلس شوراي اسلامي برسد.» و پس از تصويب مجلس شوراي اسلامي قانوني است. سند 2030 توسعه‌پايدار، يک برنامه‌کاري است،‌ طبق قواعد حقوق بين الملل، برنامه‌کاري سندي است که حاوي هيچ تعهد حقوقي و الزام‌آور براي دولت‌ها نيست و از آنجايي که سند 2030 توسعه‌پايدار معاهده محسوب نمي‌شود، بنابراين نيازي به امضاي دولت‌ها و در نتيجه تصويب مجالس قانونگذاري (رعايت اصل 77 قانون اساسي) کشورها ندارد.
سند جهاني توسعه‌پايدار بسيار گسترده و جزئي بوده و در جزئيات انتقادهايي به آن وارد شده است. از جمله انتقاداتي که به سند 2030 يونسکو وارد شده است مي‌توان به « همسو نبودن آن با سند تحول بنيادين آموزش‌و‌پرورش و عدم همخواني آن با ارزش‌ها و آموزه‌هاي ديني» اشاره کرد. مخالفان سند 2030 توسعه‌پايدار از جمله اهداف اصلي آن را، آموزش شهروند جهاني (به ويژه کودک و نوجوان) با معيارها و ارزش‌هاي غربي مي‌دانند که آن را در تضاد با «تربيت شهروند ملي با اصول تعليم‌و‌تربيت اسلامي» و با هدف تقويت انسجام ملي مي‌دانند که از نظر آنان، اين نقطه تقابل سند 2030 توسعه‌پايدار با سند تحول بنيادين آموزش‌و‌پرورش است.
از نظر منتقدان و مخالفان سند 2030 توسعه‌پايدار، نفوذ افکار و جريان‌هاي غير ديني در سيستم آموزشي ايران، زمينه نفوذ فرهنگ‌غربي به کتب و آموزه‌هاي آموزشي را فراهم مي‌کند که اين خود منجر به غير‌اسلامي شدن آموزش خواهد شد. از آنجايي که يونسکو مي‌تواند متاثر از برخي از نهادها و سازمان‌هاي غربي باشد، آنان معتقدند انتقال علم و تکنولوژي آموزشي بين کشورها منجر به نظارت مستشاران خارجي بر آموزش‌و‌پرورش ايران خواهد شد.

از سوي ديگر موافقان اجراي سند 2030 توسعه‌پايدار معتقدند که « سند ۲۰۳۰ يونسکو نه‌تنها هيچ تضاد آشکاري با مذهب و مليت مردم ايران ندارد، بلکه اين‌ها لازمه هر جامعه توسعه يافته است. اجراي سند ۲۰۳۰ يونسکو در قالب سند تحول بنيادين آموزش‌و‌پرورش ايران است و چيزي خارج از اين سند تحول اجرا نمي‌شود. در سند ۲۰۳۰ يونسکو، مواردي که از نظر شرعي و عرفي داراي اشکال بوده و مطابق سند تحول بنيادين آموزش‌و‌پرورش نباشد اجرا نخواهد شد. از نظر سياست‌گذران کلان آموزش‌و‌پرورش، سند 2030 يونسکو يک سند زيردستي بوده و براساس اسناد بالادستي نظام آموزش‌و‌پرورش و برنامه‌هاي تحولي آموزش ايران (سند تحول بنيادين) که مبتني بر اصول تعليم‌و‌تربيت اسلامي و متناسب با شرايط كشور و انقلاب اسلامي تهيه و تدوين شده است اجرا مي‌شود. »
سخن پاياني؛
مؤلفه‌هاي كليدي در برنامه آموزش 2030 عبارتند از: برابري و فراگير بودن، دسترسي برابر، عادلانه و باكيفيت، برابري جنسيتي، كيفيت آموزش و يادگيري مادام العمر که به باور صاحب‌نظران و كارشناسان در نگاه كلي مي‌تواند به توسعه و پيشرفت جامعه دانش‌آموزان، معلمان و آموزش‌وپرورش كشور كمك كند.
فضا‌سازي‌هايي که امروز در مسائل جزئي اين سند و برخي تحليل‌هايي که بر آن انجام مي‌شود، مغرضانه و غير‌کارشناسي است. متاسفانه عمده اطلاعاتي که در مورد اين سند در برخي رسانه‌ها مطرح شده، سياسي و جناحي است و بخشي از آن نيز اصلاً وجود خارجي ندارد! چراکه هنوز جزئيات «سند ملي آموزش ۲۰۳۰ جمهوري‌اسلامي‌ايران» منتشر نشده است و کارگروه خاصي براي اجرايي کردن آن تشکيل نشده است. قطعاً تمامي مباحث آموزش‌و‌پرورش و محتواي آموزشي در نظام آموزش‌و‌پرورش ايران از مقطع پيش‌دبستاني تا پايان متوسطه دوم بر اساس سند تحول بنيادين و در راستاي اسناد بالادستي آموزش‌وپرورش اجرايي خواهد شد.
اما آنچه فارغ از هياهوي ايجاد شده بيشتر نمود پيدا مي‌کند اين نکته است که به نظر مي‌رسد اکثر کساني که درباره «سند ملي آموزش ۲۰۳۰ جمهوري‌اسلامي‌ايران» اظهار نظر مي‌کنند از جزئيات آن بي‌اطلاع‌ هستند و فضاسازي‌هاي انجام شده عليه دولت و آموزش‌و‌پرورش غير‌منصفانه و مغرضانه است.
نكته جالب توجه در رابطه با اين دو سند مذكور (سند 2030 توسعه‌پايدار و سند تحول بنيادين)، عدم آشنايي معلمان با هر دو سند ياد شده است و قاطبه معلمان به عنوان متوليان امر آموزش اصلاً نمي‌دانند سند ۲۰۳۰ چيست؟
نبايد فراموش کرد که هجمه نابخردانه به کيان آموزش‌و‌پرورش مي‌تواند باعث بي‌اعتمادي به آموزش‌و‌پرورش شده و به‌تبع آن لطمات جبران ناپذيري براي نظام و سرمايه‌اجتماعي کشور در پي خواهد داشت.

کارشناس ارشد جامعه‌شناسي

مطالب ارزشمندتان را برای ما به آدرس: sabzevarnegar@gmail.com ارسال کنید.

نظر دهید ...
نظر شما :
نام و نام خانوادگی :
پست الکترونیکی :
تصویر امنیتی :
CAPTCHA
نظرات شما ...
m.a
۱۳۹۶/۳/۱۱ ۱۰:۳۸
0 0
قصد شما و مدیر سایت نوعی توهین به بیانات رهبری است > امیدوارم به راه راست هدایت شوید
علمی

راه اندازی بخش مراقبت های ویژه داخلی در بیمارستان واسعی سبزوار

آزمایشگاه جغرافیای طبیعی دانشگاه حکیم سبزواری به تجهیزات پیشرفته آزمایشگاهی مجهز شد

دستگاه آزمایشگاهی ترمو راکتور، توسط استاد دانشگاه حکیم سبزواری ساخته شد

برای اجرای طرح های عمرانی دانشگاه ۸۰ میلیارد ریال اختصاص یافت

افتخار آفرینی 14 دانش آموز سبزواری در مسابقات نوجوان خوارزمی

ثبت نخستین شرکت دانش بنیان در سبزوار

آموزش‌ و پرورش در دام حباب نخبه‌پروری

ورزش‌هایی که کالری سوزی بالایی دارند

تراکم فروشی، مادر معضلات شهری سبزوار

زبان نمادین در قرآن از نگاه شریعتی

چرا باید فرزندانمان از کودکی به سواد انتقادی مجهز شوند؟

اجرای طرح مشاوره ژنتیک و غربالگری 2 هزار زوج در سبزوار

تفاهم نامه همکاری بین دانشگاه حکیم سبزواری و پژوهشگاه علوم و فنون هسته ای سازمان انرژی اتمی ایران، منعقد شد

انعقاد تفاهم نامه همکاری دانشگاه حکیم سبزواری با اداره محیط زیست شهرستان سبزوار

فاجعه‌اي به نام فرار مغزها

آموزش و پرورش شاه کلید دولت دوازدهم

دانشگاه حکیم سبزواری جزء ۶ دانشگاه برتر کشور است

مرکز رشد، هدیه ی امید است به خلاقیت

سلول خورشیدی با استفاده از نانوکامپوزیت های پلیمرهای رسانا در سبزوار ساخته شد

مبنای فقهی انتخابات

راه اندازی نخستین مرکز گیاه پزشکی غرب خراسان رضوی در سبزوار

سند 2030 يونسکو از نگاهي متفاوت

دانش آموز سبزواري افتخار بين المللي كسب كرد

اهداف اقتصاد مقاومتی در بخش کیفی آب محقق شد

همایش ملی کارآفرینی روستایی افتتاح شد

کنگره آیین های حماسی راه ابریشم در سبزوار برگزار می شود

بعد از لاک زدن چه اتفاقات ناگواری می افتد؟

داروی ویژه هپاتیت c توزیع شد

آزمون نظام مهندسی در دانشگاه حکیم سبزواری برگزار شد

نام حکیم سبزواری در تاریخ فلسفه جهان جاودانه است

سبزوارنگار